최재호 (충남4-H지도교사협의회장 / 금산 제원중학교 지도교사)

통계청 자료에 따르면 주민등록상의 외국인 인구는 63만2000여명으로 총인구의 1.3%를 차지하고 있으며, 특히 2006년 결혼한 33만2000여 건 중 외국인과의 결혼이 3만9700여건(11.9%)에 이르고 있어 이러한 추세라면 2050년에는 외국인 비율이 전체 인구의 10%에 이르는 이민사회로 진입하고, 2020년까지는 국제결혼이민자 2세만 전체인구의 20%를 차지할 것으로 예상하고 있다.
본교가 위치한 충남 금산군은 다문화가정이 134가구, 본교의 학군에만 39가구이며 본교에 5명, 초등학교에 18명, 유치원에 11명, 미취학 아동이 33명인 것으로 그 자녀수가 조사됐다.
통계청의 발표에 따른 다문화가정 자녀수 증가 추세로 볼 때, 2008년 전교생이 65명인 본교는 조만간 학생의 30%이상이 다문화가정의 자녀로 이루어질 것으로 예측되며, 다문화가정은 사회적 문제이기 전에 본교의 현실적 문제로 대두된다.
다문화가정 자녀들은 가정과 사회에서 사용하는 언어가 다르고, 어머니와 아버지의 언어가 다르고, 또한 자신의 생김새가 친구들과 다르다는 점, 어머니가 한국 사람이 아니라는 점 등으로 인해 어렸을 때부터 놀림 당하거나 스스로 위축돼 학교부적응의 문제가 발생하고 있다. 또 부모로부터 정서함양과 학습지도를 받기 어려운 현실로 인해 기초학력에서도 어려움을 보인다. 따라서 다문화가정 부모와 자녀에 대한 보다 현실적이고 정서적인 접근이 필요하다.
농촌관련기관과 영농회원, 학생회원은 농촌이 다문화사회로 변화되고 있음을 인식하고 다문화농촌지역사회를 준비하기 위한 다문화 이해교육을 필수적으로 해야 한다. 또한 농촌지역학교는 다문화가정 2세들로 편성될 가능성이 높아 그에 따른 연구가 필요하다.
농업인구가 대부분인 금산은 보수적 문화성향이 강해 다문화가정과의 문화적 차이, 다문화가정에 대한 배타적인 이기심 등으로 인한 갈등이 심해지고 있으며, 그 영향이 학생들에게도 미쳐 다문화가정 자녀들과 관계 맺지 않으려는 경향이 두드러지고 있다. 또한 일부에서는 다문화가정 자녀와 수업 받는 것을 꺼려 읍내로 전학시키는 현상도 나타나고 있다.
이러한 편견은 다문화가정 구성원들에게 고통으로 이어지고 있다. 어느 초등학교 운동회를 방문한 적이 있는데, 다문화가정 학부모와 일반 학부모가 따로 어울리고, 점심시간에도 따로 점심을 먹는 것이었다. 또 손을 씻는 다문화가정 자녀를 아이들이 피부색이 다르다고 약 올리는데 다문화가정 자녀는 그 아이들이 멈출 때까지 가만히 서서 당하고 있었다.
내가 지켜본 다문화가정 자녀들은 내성적이고 그저 착한 학생들이 아니라는 것을 알게 되었다. 오랜 시간동안 당해왔기 때문에 피하는 것이 상책이라는 결론을 내리고 생활을 해왔던 것이다. 문제는 다문화가정이 아닌 사람들의 편견인 것이다.
이에 다문화의 이해를 위한 4-H활동을 몇 가지를 제안하고자 한다.
다양한 문화배경을 가진 사람들이 문화교류에 대한 긍정적 인식과 행동을 발달시킬 수 있도록 돕는 다문화 교육과 회원들에게 다문화가정이 지역사회 구성원이라는 것을 일깨워 줄 수 있도록 프로그램이 마련되어야 한다. 또한 봉사활동을 통해 다문화가정 아동들에게 자연스럽게 말을 배울 수 있는 계기를 마련함과 동시에 다문화가정, 영농회원, 학생회원, 학부모, 교사가 타문화들을 함께 체험하며 서로를 이해하는 시간을 가져야 한다.
특히 다문화가정에 대한 프로그램과 다문화가정 학생들이 4-H정신을 가질 수 있도록 도와 줄 프로그램과 자존감을 세워줄 다양한 활동마당이 마련돼야 할 것이다.